电机•记忆 | 海定广:一生奉献为电机

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四十载改革开放,四十年复校荣校,
电机人的身影一直留存在学校的记忆当中。
他们不辞劳苦,勇于奋斗,
他们勤学苦读,只争朝夕,
在艰苦的条件下,
展现着“自强不息,追求卓越”的品质。
如今的我们,无法想见当年的日子,
唯有记忆,
在那四十年的风雨声中,
带我们走进电校复校初期的岁月,
重温四十年前的电机故事。



海定广

1953年南京东南大学毕业之后,分配至电机任教。经历建校、停办、复校等学校重大事件,复校后任电机制造学校副校长,1994年退休。在校期间曾教授电气化等课程。


四十年含辛茹苦,携手电机走向辉煌

电机刚建校之时,海定广老师便被分配至此,自此以后为学校默默奉献四十多年,见证了学校建校以来的各种成就与苦难,可以说,电机就是他倾注一生心血的地方。


“学校建立之初叫‘上海电器制造学校’,当时只有两个专业,主要培养应用型人才,强调信息技术应用能力,外语能力和动手能力三个能力,到1956年才改名为‘上海电机制造学校’。”至今,海老师还清楚的记得当初的每一个细节。1958年,学校开展勤工俭学试点和半工半读试点,提倡“工厂学校合一,教学生产并重”的教学模式,海老师便积极响应,和其他老师同学一起专注生产,发展技术教育,使学校持续发展,取得了丰硕的成果。在此期间,也培养了一批动手能力强的应用型人才,所以在文革前期,多数地区都很困难,电机却一直保持生产利润是开支三倍的良好成绩。“那时候都困难,但我们学校不困难,”海老师说,“学校为同学们养了200头猪,也不要国家开支,主要就是靠自给自足,自力更生。”在海老师等人的不懈努力下,电机不断发展,在1965年达到了早期发展的一个高峰,影响力逐渐增大,毕业生的就业情况也十分乐观。


学生记者采访海定广老师


文革后不惧艰难,联合师生一同复校

都说锦上添花情薄,雪中送炭情深,那海老师便是那个既为电机锦上添花又陪电机度过漫漫寒冬的人。海老师不但携手电机走向辉煌,也不畏艰难,陪电机度过了不少岁月沧桑。


1966年文革爆发,学校受到冲击,不得已停办10年,直至1978年开始复校。“1978年复校,复校很困难,可若是78年复校不成功,这个学校就不可能再办了。”海老师明知其艰难,却无丝毫畏惧,跟他的同事们一起投入了复校的艰苦历程中。


复校的客观条件是十分严峻的,校舍被别人占用,可以说一无所有,恢复的可能性极小,但海老师他们没有放弃,迎难而上,坚持复校。“当时学校破破烂烂的,校舍被占,教室早被改成车间仓库。原来的厂子不肯立即归还学校用房,我们的学生几乎是硬挤进校门,冲到教室里,在一片狼藉中艰难学习的。”


1978年,学校艰难复校


复校之初生活条件极差,学校总面积只有最初建校时的十分之一,“当时教室,宿舍,办公室都挤在一幢楼内,其他教学设施,活动场地均一无所有,条件十分艰苦。”海老师在回忆录中写道。这足以看出当时的境况之艰难,但就是在这样艰苦的环境中,海老师毫无怨言,坚持自己的工作,最终建立了四个班级,以全体师生二百多人的阵容重新恢复学校。当时虽然条件极差,但二百多位师生没有一个发出怨言,全都勤奋学习,努力工作,协助学校恢复建设。


在海老师等人的共同努力下,不但学校完成当年复校当年招生的艰巨任务,而且还为文革后百废俱兴的工业领域培养了一批优秀的技术人才,使学校不断发展壮大。


复校成功,积极参与教学改革

复校后,1987年,原机械委根据全国中专改革座谈会的精神,批准原上海电机技术高等专科学校中专班级选择工电专业进行教学改革试点。按照这一要求,海老师等教师到工厂、企业等进行调研,根据社会对人才的要求,针对课程体系、课程结构、实践等教学环节,进行了一系列改革和探索。海老师全程参与这一探索,与其他老师一起分别进行了五个方面的改革,对电机的建设产生了积极的影响。


改革之一,优化组合课程体系和课程结构以提高教学质量。海老师等人按照培养应用型人才的要求,对传统的“三段式”课程体系进行剖析,找出其弊端,加以修改,把“三段式”转变为了理论、实践和能力相结合的螺旋上升的课程体系。


改革之二,用模块式改革课程结构。针对原有课程结构存在的问题,海老师与各位教师进行分析讨论,并参阅英国和日本的教学资料,结合我国国情制订模块课程结构,使课程可以根据社会需要进行组合更新,带有一定的灵活性,从而满足社会对多规格高质量的人才需要。并且通过讲练结合,使学生对原来感到枯燥的课程产生了兴趣,充分调动了他们的学习积极性。


改革之三,改革教学内容。将教学内容进行更新和精简。为了扩大专业面,海老师们将电机制造专业进行调整,增加了应用方面的内容,做到制造和应用结合、机电结合、强电和弱电结合等,为培养复合型人才做出了很大贡献。


改革之四,改革实验教学,建立实验教学体系。为了使学生得到比较系统的专业教育,海老师他们对整个专业的实验教学提出总体要求,围绕规范化、系统化这个目标进行改革探索。改革克服了实验从属理论,学生不重视实验教学的倾向。不仅加强了基本操作技术训练,还做到实验教学面向生产实际,开拓了学生知识面,提高了学生兴趣,充分调动了学生的积极性。


改革之五,改革外语教学,提高外语水平。一方面重视外语教学,增加外语教学时数,并且规定前两年为口语教学,后两年为科技外语,从教学时数上保证了外语能力培养。另一方面,要求学生必须掌握一定的词汇量。使学生掌握本门课程专业词100-200个。并且有些课程的部分章节或全部采用外文教材,使学生英文水平得到了很大的提高。


这次教学改革规模庞大,历时一年之久。在海老师等人的不断努力下,改革十分成功,经过改革,学生的学习积极性和主动性提高了,教师的教学热情也被激发出来,学校试点非常成功,在我校的教学改革史上留下了浓厚的一笔。


如今桃李满天下,依然初心不改为电机

“当时我们的学生都很厉害的,都很受各个企业的欢迎。”提起自己的学生,海老师脸上写满自豪。对海老师来说,用桃李满天下来形容一点也不为过,他与学生的关系极好,很多至今都有联系。如今日本左户大学教授郭其新老师,“百米赛”跑第一、德国外企专家胡月兰老师都曾受教于他。


校长胡晟看望海定广老师


海老师虽然已经退休,但是还时时刻刻惦记着学校,提起现在的教学模式,海老师表示,一是要尽量做到师生结合。“老师和学生一起到工厂去参加工科实训,加强师生之间的了解,这就是师生结合。就是要做到学生离不开老师,老师离不开学生,互相促进,相辅相成。”海老师特别强调这一点,因为现在的科技发达了,网络交流居多,导致师生面对面交流越来越少,这就使师生了解相对较少,这点改变起来很有难度。二是坚持特色办学。作为学校要有自己的特色,这样才会更有影响力。“所谓‘特色立校’,如果学校发展没有特色,这个学校是不会有发展的”海老师解释道。而一个学校opebet体育正网是其竞争力所在,抓住关键,特色办学,才能使学校越办越好。


从跟海老师的这次简短的交流能就看出到其无私奉献,不畏艰苦,简单朴实的精神。在最后的最后,老师嘱咐当代学生,现在的时代是几代人共同努力的结果,所以,作为学生,关心国家大事,将国家命运与自身结合起来,才是新时代青年应有的品质。除此之外,还要学习前辈们好学,爱钻研,自强不息,追求卓越的精神,做一位优秀的新时代青年。


文:王星

编辑:邱骋



文章已于修改